發(fā)布時間：2020-11-27 文章來源：河南成人高考招生教育信息網

　　我作為鄭州遠程教育教育的學生，在經歷了遠程教育教育課程學習后，對應遠程教育教育課程怎樣優(yōu)化提出一些自己的看法。遠程教育教育課程要求網絡設備的設計者要從多方面考慮，遠程教育教育課程的設計者也應該特別注意實現(xiàn)設計的多樣性。其次人們已經習慣了傳統(tǒng)的上課聽講，下課思考的，這種習慣會對遠程教育教育課程學習產生抵觸情緒。

　　遠程教育很多都是使用多媒體的課件進行傳授課程的。遠程教育程的建設目前我國的遠程教育教育課程雖然存在很多問題，但已表現(xiàn)出很強的生命力。建設者們充分利用各種將遠程教育教育課程有機融合，盡最大可能使之完善。在以下幾方面是需要進一步完善：

　　1、多媒體課件的建設。開發(fā)遠程教育課程，對知識面的擴展，如何讓課程更利于學生的理解。如何是界面更賞心悅目又不會喧賓奪主；什么樣的色彩搭配可以充分滿足使用者的注意力集中，又可以幫助思考記憶；這些問題都需要開發(fā)者從生理學和心理學的角度多加思考。2、網上交互能力的開發(fā)。網上交互是賦予機器情感的一種手段。因此交互性設計應盡可能的擬人化。目前各種智能化設計如：智能答疑系統(tǒng)、智能測試系統(tǒng)、智能學習系統(tǒng)等使學習者感到其面對的是一個具有廣博知識的專家。3、遠程教育教育課程中教師素質的培養(yǎng)。遠程教育教育課程的要求不是降低了而是提高了。

　　遠程教育教育課程的開發(fā)應以優(yōu)秀教師為主，所以老師的能力很重要，掌握必要的開發(fā)工具。進行遠程教育課程時，不應完全放棄傳統(tǒng)方式，根據(jù)實現(xiàn)需要適時與學生面對面的交流。遠程教育課程具有實時更新功能，教師應不斷追蹤學科最新發(fā)展動向，及時對遠程教育教育課程修改補充，加強其教學能力。

鄭州遠程教育 考生 課程改革 建議